- Accorder davantage de temps à l’enfant mais ne pas empiéter sur les temps de récréation.
- Diminuer la longueur de l’exercice, du texte, de la dictée, le nombre de réponses à rédiger (privilégier les QCM )…
- Accepter qu’il fasse moins que les autres, mieux vaut exiger un minimum bien fait que la totalité échouée.
- Éviter de le presser, ce qui peut engendrer une angoisse et un stress important.
- Être patient, ces enfants ont souvent besoin de plus de temps pour connaître, appliquer et utiliser des règles, des idées ou des informations nouvelles.
- Du fait de ses difficultés en lecture, il est nécessaire d’accorder davantage de temps à l’enfant pour lire un texte, ou de l’aider par la lecture alternée.
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