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TED – Troubles autistiques – Autonomie


  • Diminuer progressivement l’aide et les incitations apportées à l’enfant à mesure qu’il connaît des succès, qu’il arrive à réaliser certaines activités.
  • S’éloigner de l’environnement immédiat de l’enfant une fois que l’activité est commencée et qu’il semble se débrouiller.
  • Encourager l’enfant à observer ses camarades quand il ne sait pas très bien ce qu’il doit faire. Il est possible de travailler l’imitation qui n’est pas spontanée chez ces enfants en utilisant des comptines où il y a des gestes à imiter, l’aider physiquement au début.
  • Possibilité de mettre en place un tutorat avec un autre élève (ex: se ranger toujours avec le même enfant…).
  • Aider l’enfant pour qu’au fur et à mesure, il puisse avoir des stratégies pour réussir ses activités et interagir avec ses camarades.