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Dyspraxie – Effort


  • Éviter les situations de double tâche : par exemple, laisser l’enfant écouter la leçon et écrire à sa place. Lui suggérer d’arrêter d’écrire lorsque l’enseignant donne une consigne et d’écouter d’abord la consigne pour la mémoriser avant de faire toute autre chose.

  • Éviter la copie, ou lui demander de copier à partir d’un support papier. Ainsi, les allers-retours tableau-feuille sont remplacés par des allers-retours entre deux supports horizontaux et proches.

  • Passer par l’oral plutôt que l’écrit. Par exemple, demander à l’enfant d’épeler l’orthographe d’un mot plutôt que l’écrire.