Invent

Dyslexie-Dysorthographie – Règles


  • Ces enfants ont des difficultés pour accéder à l’orthographe grammaticale dont la maîtrise dépend en particulier de l’automatisation des deux voies de lecture/écriture, et d’une organisation temporelle pour le respect des temps des verbes.
  • Rendre les règles de grammaire visuelles, en utilisant peu de mots, en donnant des exemples, en utilisant des couleurs, des flèches…
  • Ces règles peuvent être insérées dans un sous-main que l’enfant peut avoir à disposition sur sa table.
  • Revenir régulièrement sur certaines règles.
  • Faire des liens entre ses connaissances et la nouvelle règle abordée.